Actualités EDUBASE
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83 articles
Travailler la production écrite à travers la rédaction d'un rapport de police
Cette fiche vous présente une activité de production écrite interactive autour d'un scénario policier. CONTEXTE ET ACTIVITES REALISEES EN AMONT : Ce travail s'inscrit dans le cadre d'une séquence sur les histoires de détective en 4e avec l'accent mis sur production écrite - (…){100}
24 avril
Une séquence sur les animaux familiers et les animaux perdus
Séquence élaborée dans le cadre des TraAM, en anglais mais transférable. Projet final (EE - A1+) Expression écrite : rédiger une affiche pour un animal perdu. Réalisation intermédiaire (EOC - A1+) Expression orale en continu : parler d'un animal domestique. Problématique : Quelle place ont (…){100}
24 avril
Réaliser un voyage scolaire tout numérique
Utiliser des tablettes numériques, la baladodiffusion et Twitter en voyage scolaire pour en faire un voyage à l'étranger "tout numérique".{100}
24 avril
Utiliser des tablettes numériques en cours de langue
10 exemples d'utilisation de tablettes numériques en cours de langues.{100}
24 avril
Séquence de révision en classe accompagnée sur le thème du quotidien
L'objectif principal était de laisser l'élève travailler à son rythme au sein d'un « îlot » de niveau homogène qui progresse ensemble. Les groupes ont pu utiliser l'entraide intra ou inter-îlots, de même que les outils numériques ou papiers à disposition. Ils étaient libres (…){100}
24 avril
FLE et FLS : préparation du DELF en milieu scolaire avec les tablettes tactiles
Cette séquence pédagogique intitulée « risques et progrès scientifiques » est proposée par une professeure en FLE (Français Langue Étrangère) et FLS (Français Langue Scolaire) au Lycée Pilote Innovant International, Futuroscope. Objectif :préparer les épreuves du DELF en milieu scolaire à (…){100}
24 avril
Ruta Latina / Pékin Express : usage des tablettes numériques en classe
Les élèves conçoivent une étape de jeu télévisé comportant différentes épreuves sur le modèle de l'émission Pékin Express. Ils la présentent à travers une courte vidéo créative et une expression orale en classe. La dernière phase consiste à soumettre les productions vidéo à l'ensemble (…){100}
24 avril
El agua : un recurso mítico y codiciado (A2)
Partir de l'eau ressource vitale et déifiée (la pluie, les glaciers), glisser vers les dégâts causés par l'homme (fonte et empoisonnement des glaciers et de l'eau) pour introduire l'idée de manifestation pour la défense d'un bien commun et vital (manifestation contre la (…){100}
24 avril